ИГРЫ СО СТУЛЬЯМИ: КАК РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ

Аннотация:
В исследовании анализируются избранные интерактивные игры со стульями, основанные на идеях, формирующих концепции совместной работы и активного взаимодействия в процессе обучения. В основной дидактической парадигме работы представлены ключевые элементы, помогающие развить тезис о взаимосвязи совместных поведенческих стратегий в интерактивных играх со стульями, особенностях групповой деятельности в ходе игрового процесса и эффективности совместной работы в динамической игровой среде. Взаимная положительная зависимость между игроками, непосредственная интерактивность, а также специфика организации групповой игровой деятельности формируют динамический профиль интерактивных игр со стульями, что обусловлено их популярностью и тем, что интерактивность в игре может осуществляться без оценки результатов. Если игроки хотят получить такую оценку, то она должна измерять их творческие способности и быть связана с признанием товарищей по команде, а не централизованной фигурой учителя. Таким образом, регулирование отношений и действий в игровом сообществе будет оптимизировано, а рефлексивный контроль над практико-ориентированным поведением будет осуществляться без внешних ограничений.

Ключевые слова:
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ СО СТУЛЬЯМИ, СОВМЕСТНАЯ СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ГРУППОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, РЕГУЛЯЦИЯ ОТНОШЕНИЙ, ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИГРЫ, РЕФЛЕКСИВНЫЙ КОНТРОЛЬ НАД ПОВЕДЕНИЕМ

Description:
The study analyzes selected cooperative games with chairs based on ideas that form concepts for collaboration and active interaction in the learning process. The main didactic paradigm in the work presents key elements that help to develop the thesis of the relationship between joint behavioral strategies in cooperative chair games, the peculiarities of group activity in the course of the game process and the effectiveness of working together in a dynamic game environment. The mutual positive dependence between the players, the direct interactivity, as well as the specifics of organizing group game activities form the dynamic profile of the cooperative games on chairs, which are due to their popularity and the fact that interactivity in a game can be done without evaluating the results. In case the players demand this assessment, it should measure their creative abilities and be acknowledged by the teammates rather than by the centralized figure of the teacher. In this way, the regulation of relationships and actions in the gaming community will be optimized, and the reflexive control over practice-oriented behavior will be carried out without external restrictions.

Key words:
COOPERATIVE GAMES WITH CHAIRS, COOPERATIVE STRATEGIC BEHAVIOR, SPECIFIC GROUP ACTIVITY, INTERACTION, REGULATION OF RELATIONSHIPS, LEARNING THROUGH GAMES, REFLEXIVE CONTROL OVER BEHAVIOR