Аннотация:В статье определение феномена «взаимоотношение» в педагогическом наследии Василия Сухомлинского. Проанализированы педагогические идеи выдающегося педагога касательно субъект-субъектного взаимодействия в учебном процессе; показана роль учителя в его организации. Субъект-субъектные взаимодействия представлены в его трудах как механизм, и как технология, способствующая успешному развитию коммуникации, эмпатийности, уважению в детском коллективе. Раскрыты приемы - стимулирование, вопрос, обращение, предложение, возможность выбору способа выполнения, опора на прошлый опыт, оценивание и самооценивание, прогнозирование и т. д., - которые следует применять для успешного взаимодействия во время обучения учеников. Важным условием применения этих приемов является умение учителя, слушать и слышать, определять в разговоре с учеником рациональное зерно в создании надлежащий эмоциональной и когнитивной среды. Педагог-новатор отмечал, что в процессе такого взаимодействия учитель должен проявлять к ученикам надлежащее уважение независимо от их функциональных возможностей (ощущение уверенности в себе, самодостаточность). В работе очерчена образовательная доминанта, которая стала предметом поиска великим педагогом отработки по-настоящему инновационных технологий, которые на протяжении всего профессионального пути реализовывались в педагогическом процессе и стали основой для рефлексирования будущих поколений педагогов.
Ключевые слова:ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, УЧЕБНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, КОММУНИКАЦИЯ, ЭМПАТИЯ, РЕФЛЕКСИЯ, УЧИТЕЛЬ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ВАСИЛИЯ СУХОМЛИНСКОГО