СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕРАКЦИИ У УЧЕНИКОВ СО СПЕЦИФИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ СПОСОБНОСТИ К НАУЧЕНИЮ

Аннотация:
Специфические нарушения способности научения (СНСН) - это обобщающий термин, объединяющий нарушения различных специфических школьных навыков (дислексия, дисграфия, акалькулия, невербальные трудности обучения). Хотя каждое из этих расстройств имеет свои индивидуальные симптомы, дети, страдающие этим типом расстройств, имеют некоторые общие психологические особенности, некоторые из которых влияют на их социальное функционирование. Изучение социального круга учащихся со СНСН имеет особое значение для усиления их интеграции в школьную среду. В данной статье представлено сравнительное исследование, изучающее социальные взаимодействия, осуществляемые студентами без и с СНСН в различных социальных кругах. Для этого была использована адаптированная графическая беседа "Мой круг общения" (Андрущенко, Т.Ю., 2002). Респонденты "заселяли" социальные круги, указывая на людей, с которыми они общаются, и эмоциональную окраску своего общения с ними. Исследование было проведено с 32 учениками (16 с СНСН и 16 без) в 17 различных школах Пловдива. Все испытуемые были в возрасте от 10 до 16 лет, средний возраст - 13,06 года. Существуют статистически значимые различия в эмоционально неравных ("Я предпочитаю их, они не особенно любят меня" и "Они предпочитают меня, я не особенно люблю их") взаимодействиях в социальных кругах сверстников в школе и взрослых в школе, а также в общем количестве заявленных взаимодействий. Это подтверждает гипотезу о том, что ученики с СНСН испытывают трудности в оценке эмоционального состояния и отношения окружающих.

Ключевые слова:
специфеские нарушения способности научения,СНСН,общение

Description:
Specific learning disabilities (SLD) are an umbrella term that combines disorders of various specific school skills (dyslexia, dysgraphia, acalculia, nonverbal learning difficulties). Although each of these disorders has its own individual symptoms, children affected by this type of disorders share some common psychological features, some of which distract their social functioning. The study of the social circle of students with SLD is of particular importance for strengthening their integration into the school environment. This article presents a comparative study examining the social interactions carried out by students without and with SLD, in different social circles. For this purpose, an adapted graphic conversation "My communication circle" (Andrushenko, T. Yu., 2002) was used. The respondents "populated" the social circles, indicating the people with whom they communicate and the emotional coloring of the communication. The study was conducted with 32 students (16 with SLD and 16 without) in 17 different schools in Plovdiv Municipality. All subjects were between 10 and 16 years of age, with a mean age of 13.06 years. There are statistically significant differences in emotionally unequal ("I prefer them, they don't particularly like me" and "They prefer me, I don't particularly like them") interactions in the social circles of peers at school and adults at school, as well as in the total number of declared interactions. This confirms the hypothesis that students with SLD have difficulties assessing the emotional state and attitude of others.

Key words:
specific learning disabilities,SLD,communication