РОЛЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У БУДУЩИХ ЮРИСТОВ

Аннотация:
В данной статье сделан обзор проблемы когнитивной деятельности студентов-юристов с точки зрения формирования их профессиональной идентичности. Отмечается большая роль школьной подготовки студентов, высокая состязательность и конкуренция между студентами в процессе обучения. Помимо этого, играет роль сама организация учебного процесса, когда студенты через ролевые игры, тренинги, конференции, производственную практику получают необходимый стимул к познавательной деятельности. Все это положительно отражается на формировании представлений о будущей профессии. Формирование продуктивной деятельности составляет важную сторону познавательной деятельности студентов. В результате ее каждый из них возвышается на такой уровень когнитивной деятельности, когда формируются новые выводы, совершенствуется аналитико-синтетический процесс самого мышления. Все это связывается со знаниями и практическими навыками в различных областях права, проявляется в мотивации и самооценке студентов. Причем здесь важно развивать возможности прогностического мышления, которое направлено не только на расширение знаний и умений, но и на саморегуляцию юридического мышления, связанного с реальной практикой. Большое значение имеет организация практических занятий в виде производственной практики, а также участие в процессе обучения (защита выпускных работ) сотрудников правоохранительных органов, что еще больше стимулирует процесс формирования профессиональной идентичности.

Ключевые слова:
СТУДЕНТЫ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ, ОБУЧЕНИЕ, МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ, ЛИЧНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ИКТ

Description:
This article provides an overview of the cognitive problems of law students from the point of view of the formation of their professional identity. The great role of school preparation of students, high competitiveness and competition between students in the learning process are noted. In addition, the organization of the educational process plays a role, when students through role-playing games, trainings, conferences, and industrial practice receive the necessary incentive for cognitive activity. All this positively affects the formation of ideas about the future profession. The formation of productive activity is an important aspect of the cognitive activity of students. As a result, each of them rises to such a level of cognitive activity when new conclusions are formed, the analytical and synthetic process of thinking itself is improved. All this is associated with knowledge and practical skills in various fields of law, manifested in the motivation and self-esteem of students. Moreover, it is important to develop the possibilities of prognostic thinking, which is aimed not only at expanding knowledge and skills, but also at the self-regulation of legal thinking associated with real practice. Of great importance is the organization of practical training in the form of industrial practice, as well as participation in the training process (defense of graduation work) of law enforcement officials, which further stimulates the process of forming a professional identity.

Key words:
LAW STUDENTS, PROFESSIONAL IDENTITY, TRAINING, INTERSUBJECT INTEGRATION, TEACHER'S PERSONALITY, ICT