ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧИ КАК СЛОВОТВОРЧЕСТВА У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF SPEECH AS A WORD OF CULTURE FOR FOREIGN STUDENTS

Бабаева Севиндж Октай кызы

Babayeva Sevinj Oktay

Балканско научно обозрение, № 3(5) 31.08.2019

В процессе обучения иностранных студентов русскому языку важна правильная постановка речи. Процесс создания фраз, словосочетаний, предложений, их произношение, определение темпа речи в немалой степени связано с личностью говорящего и его прежними языковыми навыками. Кроме того, важно применение различных методик обучения, к примеру, учет фонологических различий через создание семантически-противоположных пар. В зависимости от алфавита родного языка, студентам предлагаются методики обучения по восприятию звуков, их произнесению и запоминанию. Общую совокупность всех звуков следует оценивать по таким признакам, как звонкость-глухость и твердость-мягкость. Анализ показал, что эти пары распадаются на самостоятельные уровни восприятия фонемы, отдельно выделяется также группа гласных. Таким образом, в процессе восприятия звуков и слов имеет значение ассоциации, которые порой вводят в заблуждение. В целом вербальная деятельность, как средство коммуникации, имеет в разных языках разные средства и способы формирования мысли, и ее выражения. Это следует учитывать при обучении речи и словотворчеству студентов-иностранцев. Здесь применяется разный механизм отбора слов в соответствии с коммуникативным замыслом говорящего. Это также следует учитывать при обучении речи. Имеет значение абстрактность или конкретность произносимых фраз, на восприятие которых влияет уровень мышления студента. Важно также его общее развитие как личности. Имеет значение тембр голоса говорящего, темп речи и формулирование у него образных представлений.
ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННОГО СТУДЕНТА, РЕЧЬ И ЕЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФОНЕМЫ И ФРАЗЫ РУССКОГО И РОДНОГО ЯЗЫКА, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ
In the process of teaching foreign students to the Russian language, correct speech formulation is important. The process of creating phrases, phrases, sentences, their pronunciation, the definition of the rate of speech is largely related to the personality of the speaker and his previous language skills. In addition, it is important to use different teaching methods, for example, taking into account phonological differences through the creation of semantically opposite pairs. Depending on the alphabet of the native language, students are offered methods of training in perception of sounds, their pronunciation and memorization. The total set of all sounds should be assessed according to such characteristics as sonority-deafness and hardness-softness. The analysis has shown that these pairs fall into independent levels of perception of the phoneme, the group of vowels is also singled out separately. Thus, in the process of perceiving sounds and words, associations, which are sometimes misleading, matter. In general, verbal activity, as a means of communication, has in different languages different means and means of forming thought and expressing it. This should be considered when teaching speech and word creation of foreign students. It uses a different mechanism for selecting words in accordance with the communicative plan of the speaker. This should also be considered when teaching speech. What matters is the abstractness or concreteness of the spoken phrases, the perception of which is influenced by the level of thinking of the student. It is also important his overall development as a person. The timbre of the speaker’s voice, the rate of speech and the formulation of his figurative representations are important.
FOREIGN LANGUAGE STUDENT LEARNING, SPEECH AND ITS CHARACTERISTICS, PHONEMES AND PHRASES OF RUSSIAN AND NATIVE LANGUAGE, PSYCHOLOGICAL FEATURES OF SPEECH PERCEPTION