Аннотация:Право детей от 1,5 до 3 на получение дошкольного образования - актуальная проблема современной системы общественного воспитания. Для осуществления этой задачи должны быть созданы дошкольные образовательные организации, готовые принять данный контингент детей. Предоставление права на воспитание и развитие с самых первых дней жизни ребёнка - это первоочередная задача педагогики. Предметом исследования являются теории и методологии, которые разрабатывались в разные периоды истории развития гуманитарных наук. Педагогические, социальные, медицинские и философские вопросы ряда основных теорий и концепций, их значение для всех сфер человеческой жизни представляется необходимым для данного исследования в целях дальнейшего построения современных моделей дошкольного образования для детей раннего возраста. Дошкольное образование в России имеет давнюю историю создания специализированных образовательных организаций для детей грудного и раннего возраста. Сегодня перед наукой стоит вопрос развития детских садов подобного рода. Центральная тема исследования - это обучение и воспитание персонала. Гипотеза состоит в том, что для совершенствования работы педагога с самыми маленькими детьми требуется определение и описание лучших практик дошкольного образования. Основные трудности в выявлении лучших практик заключаются в отсутствии современных моделей и подходов к ним. В данной статье реализуется идея соединения теорий социологии, антропологии, философии и педагогики в процессе разработки принципиально нового метода определения и описания лучших практик дошкольного образования с детьми от 1,5 до 3 лет.
Ключевые слова:ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ТЕОРИЯ ПРАКТИК, ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ