Аннотация:В статье рассмотрены особенности подготовки студентов в вузе высшего образования к применению различных методов социальной работы. Охарактеризованы компетентности, которые необходимо сформировать у соискателей образования степени бакалавра и магистра по социальной работе в соответствии с требованиями стандарта высшего образования, области знаний 23 Социальная работа. Осуществлен анализ требований к профессиональной подготовленности специалиста, до уровня его знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного решения существующих социальных проблем, его качеств и ценностей. Определены функции специалиста по социальной работе в контексте готовности к применению различных методов социальной работы: аналитико-диагностическая, прогностическая, организаторская, коммуникативная, защитная, психотерапевтическая, реабилитационная. Среди ключевых профессиональных компетенций выделены: способность сотрудничать в международной среде и определять межкультурные проблемы в профессиональной практике; использование современных экспериментальных методов работы с социальными объектами в полевых и лабораторных условиях; умение оценивать социальные проблемы, потребности, особенности и ресурсы клиентов и т. д. Рассмотрены подходы к оптимизации процесса подготовки студентов: системный, информационный, личностно ориентированный, контекстный, рефлексивный, компетентностный, деятельностный, интегративный. Сделан вывод о том, что профессиональную подготовку студентов к применению различных методов социальной работы можно оптимизировать за счет мотивации к достижению высоких результатов обучения, формирования положительного отношения к профессиональной деятельности, к изучению дисциплин, предусмотренных стандартом, использования образовательных технологий, методов, активизации проектной деятельности студентов.
Ключевые слова:социальная работа,методы,подходы,Стандарт высшего образования,компетенции
Description:The article considers the peculiarities of preparing students in higher education to apply different methods of social work. The competencies that need to be formed in applicants for bachelor’s and master’s degrees in social work are described in accordance with the requirements of the Standard of Higher Education, field of knowledge 23 Social work. The analysis of the requirements to the professional training of the specialist, to the level of his knowledge, skills and abilities necessary for the effective solution of the existing social problems, his qualities and values is carried out. The functions of a social work specialist in the context of readiness to apply different methods of social work are defined: analytical and diagnostical, predictive, organizational and communicative, protective, psychotherapeutic, rehabilitative. We consider the improvement of professional’s training and their expertise, as an important direction for optimization of social work and implementation of mentioned functions. Among the key professional competences, we emphasize: the ability to cooperate in international environment and to identify intercultural problems in professional practice; the use of modern experimental methods of work with social objects in field and laboratory conditions; the ability to evaluate social problems, needs, peculiarities and resources of the clients, etc. Approaches to optimizing the process of training students are considered: systemic, informational, personality-oriented, contextual, reflective, competence, activity, integrative. It is concluded that the professional training of students to use different methods of social work should be optimized by motivating students to achieve high learning outcomes, the formation of active positive attitude to professional activities, to study the disciplines provided by the Standard, the use of educational technologies, methods, due to the intensification of project activities of students.
Key words:social work,methods,approaches,Standard of Higher Education,competencies