ОСТАТОЧНЫЕ ЗНАНИЯ” И КОЛЛОКВИУМ КАК ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТАМИ

"RESIDUAL KNOWLEDGE" AND THE COLLOQUIUM AS FORMS OF CONTROL OF KNOWLEDGE LEARNING BY STUDENTS

Касумова Лязифа Наги кызы, Имамвердиева Назакет Бегляр кызы

Gasimova Lyazifa Nagi, Imamverdiyeva Nazaket Beilar

Балканско научно обозрение, № 1(7) 29.02.2020

Общественное устройство предполагает системную организацию, в которой важны мониторинг и планирование социального развития. Здесь наиболее ответственной областью является учебная деятельность, где все сферы жизни взаимосвязаны: знания, навыки и умения, необходимые для человеческой деятельности, заложены во всех областях различных форм функционирования социальных сфер жизни. Как и в других социально организованных сферах жизни, в образовании существует много проблем контроля, и потому проблема эффективности здесь еще не решена. По мнению экспертов, основной проблемой в формировании остаточных знаний является слабая междисциплинарная связь и отсутствие хорошей базовой школьной подготовки. Общеизвестно, что знания, навыки и умения, приобретенные в процессе обучения, являются не только элементами приобретения знаний по предмету; знания, навыки и умения, полученные в результате приобретения различных дисциплин, практических занятий, производственной и педагогической практики, способствуют социализации, формированию жизненного опыта. Кроме того, также важны личностные качества студента и уровень его участия в социальной жизни университета, города и страны в целом.
ВУЗОВСКОЕ ОБУЧЕНИЕ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ, КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, ОСТАТОЧНЫЕ ЗНАНИЯ, КОЛЛОКВИУМЫ
Social organization involves a systematic organization in which monitoring and planning of social development are important. Here, the most responsible area is educational activity, where all spheres of life are interconnected: knowledge, skills and abilities necessary for human activity are laid in all areas of various forms of functioning of social spheres of life. As in other socially organized spheres of life, in education there are many problems of control, and therefore the problem of effectiveness has not yet been solved. According to experts, the main problem in the formation of residual knowledge is a weak interdisciplinary connection and the lack of good basic school preparation. It is well known that the knowledge, skills and abilities acquired in the learning process are not only elements of the acquisition of knowledge in the subject; knowledge, skills and abilities gained as a result of the acquisition of various disciplines, practical exercises, industrial and pedagogical practices, contribute to socialization, the formation of life experience. In addition, the student’s personal qualities and the level of his participation in the social life of the university, city and country as a whole are also important.
UNIVERSITY EDUCATION, QUALITY OF KNOWLEDGE, KNOWLEDGE CONTROL, RESIDUAL KNOWLEDGE, COLLOQUIUMS