Аннотация:Целью настоящего исследования является анализ философии образования, связанной с тем, чтобы стимулировать индивидуальное участие посредством сотрудничества с другими, в котором нет единой интерпретации. В этом сотрудничестве каждый несет ответственность за свои действия. Общение между партнерами по обучению должно раскрывать три его стороны: коммуникативную, интерактивную и перцептивную. Интерактивность в обучающей группе относится главным образом к влиянию поведения члена группы на поведение другого члена группы. Интерактивная сторона группового общения - это конкретное взаимодействие, являющееся результатом стратегий, применения различных методов общения для выполнения определенной задачи. Эти условия предполагают, что регулирование со стороны обучающего должно перерасти в совместное управление с обучаемыми и в саморегуляцию каждого члена группы. В этом контексте определяются ключевые тенденции, продуктивные технологии и механизмы управления различными процессами, которые являются основой любой сознательной попытки сделать обучение продуктивным, креативным и в то же время эффективным.
Ключевые слова:ОБЩЕНИЕ, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ОБМЕН, ТЕХНОЛОГИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ, СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КООПЕРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПАРТНЕРСКАЯ СЕТЬ, ПАРТНЕР ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ, ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ, ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА