ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ: МОЗГОВАЯ СВЯЗЬ

LEARNING THROUGH COOPERATION: BRAIN-TO-BRAIN COMMUNICATION

Илиязова Айля Реджеб

ILIYAZOVA AYLYA REDZHEB

Балканско научно обозрение, № 2(8) 28.05.2020

Целью настоящего исследования является анализ философии образования, связанной с тем, чтобы стимулировать индивидуальное участие посредством сотрудничества с другими, в котором нет единой интерпретации. В этом сотрудничестве каждый несет ответственность за свои действия. Общение между партнерами по обучению должно раскрывать три его стороны: коммуникативную, интерактивную и перцептивную. Интерактивность в обучающей группе относится главным образом к влиянию поведения члена группы на поведение другого члена группы. Интерактивная сторона группового общения - это конкретное взаимодействие, являющееся результатом стратегий, применения различных методов общения для выполнения определенной задачи. Эти условия предполагают, что регулирование со стороны обучающего должно перерасти в совместное управление с обучаемыми и в саморегуляцию каждого члена группы. В этом контексте определяются ключевые тенденции, продуктивные технологии и механизмы управления различными процессами, которые являются основой любой сознательной попытки сделать обучение продуктивным, креативным и в то же время эффективным.
ОБЩЕНИЕ, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ОБМЕН, ТЕХНОЛОГИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ, СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КООПЕРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПАРТНЕРСКАЯ СЕТЬ, ПАРТНЕР ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ, ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ, ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА
The present study aims to analyze the educational philosophy involved to stimulate individual participation through collaboration with others, with no unique interpretations. In this cooperation, everyone is responsible for their own actions. Communication between learning partners should reveal its three sides: the communicative, interactive and perceptive side. Interactivity in a training group refers primarily to the effect of the behavior of a group member on the behavior of another group member. The interactive side of group communication is the specific interaction that results from applying different communication techniques and strategies in order to accomplish a particular task. These conditions imply that the regulation by the trainer will grow into co-management with the trainees and the self-regulation of each member of the group. In this context, key trends, productive technologies and mechanisms for managing different processes are defined, which are at the heart of any conscious attempt to make learning productive, creative and at the same time effective.
COMMUNICATION, CONNECTIVITY, SHARING, COLLABORATION TECHNOLOGY, COLLABORATIVE LEARNING, COOPERATIVE LEARNING, PARTNER NETWORK, INTERACTIVE PARTNER, IDEA GENERATION, DYNAMIC ENVIRONMENT