ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХСЯ РАЗНОЙ СТЕПЕНЬЮ ПРОЯВЛЕНИЯ КОМПЛЕКСА НЕПОЛНОЦЕННОСТИ

Аннотация:
Статья посвящена анализу связи проявления комплекса неполноценности с личностными особенностями подростков. Комплекс неполноценности относится к внутриличностному конфликту нереализованного желания и связан с рассогласованностью между «я хочу» и «я могу». По своим последствиям такой конфликт может быть как конструктивным, так и деструктивным. Переживание комплекса неполноценности в конструктивном варианте необходимо для развития личности, т.к. усложняет психическую жизнь, способствует переходу личности на новые уровни функционирования, закаляет характер, формирует адекватную самооценку. Комплекс неполноценности в дисфункциональном деструктивном варианте представляет серьезную опасность для личности. Он сопровождается специфическими состояниями, страхом, депрессиями, стрессом, до крайней формы своего разрешения - суицида. Порождая сильные негативные переживания, комплекс неполноценности накладывает отпечаток на личность подростка и влияет на весь его дальнейший жизненный путь. В статье приведены результаты эмпирических исследований личностных характеристик и комплекса неполноценности у подростков 14-15 лет, обучающихся в 8-х классах средней общеобразовательной школы. Исследование позволило раскрыть личностные особенности респондентов с разным уровнем выраженности комплекса неполноценности - с высокой ярко выраженной степенью комплекса неполноценности, со средней степенью выраженности этого комплекса и с низкой степенью выраженности комплекса неполноценности. Результаты корреляционного анализа подтвердили наличие прямой линейной связи комплекса неполноценности с такими чертами личности как эмоциональная неустойчивость, замкнутость, робость и наличие обратной линейной связи комплекса неполноценности с жесткостью в отношениях с другими людьми и с уверенностью в себе.

Ключевые слова:
КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ, ДЕСТРУКТИВНЫЙ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ, НЕДОСТАТОЧНОСТЬ, САМООЦЕНКА, ФРУСТРАЦИЯ, БЕСПОМОЩНОСТЬ, СТРЕСС, ДЕПРЕССИЯ, ЛИЧНОСТЬ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, КОММУНИКАТИВНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ, ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКОВ

Description:
The article sheds light on the relationship between adolescents’ display of inferiority complex and special features of their personality. Inferiority complex is amongst the intrapersonal conflict because of unfulfilled wishes and is related with the discrepancy between ” I want” and ”I can”. The consequences of this conflict may be constructive as well as destructive. The constructive experience of inferiority complex is necessary for personal development because of it ’s influence on a person’s psychological life, helps personality to move on new stages of functioning, improves the character, forms an adequate self - evaluation. When being dysfunctional destructive, the inferiority complex is a serious danger to the personality. It is accompanied by specific states, anxiety, depression, stress, up to the extreme form of the solution which is suicide. By evoking strong negative experiences, the inferiority complex marks an adolescent’s personality and influences his or her future life. The article shows the results of empirical research on personality characteristics and inferiority complex of adolescents, 14 to 15 year old, who study at the 8th grade of general education’s high school. The research reveals special personality features of respondents with different (high, medium or low) levels of inferiority complex. The results of correlational analysis confirm the positive linear relationship between the inferiority complex and such a personality characteristic as emotional instability, seclusion, shyness, and the negative linear relationship between inferiority complex and respondents’ harsh behaviour to others and selfefficacy.

Key words:
INFERIORITY COMPLEX, DESTRUCTIVE INTRAPERSONAL CONFLICT, INFERIORITY, SELF-EFFICACY, FRUSTRATION, HELPLESSNESS, STRESS, DEPRESSION, PERSONALITY, SPECIAL INTELLECTUAL FEATURES OF PERSONALITY, PERSONALITY'S SPECIAL EMOTIONAL WILLPOWER FEATURES, COMMUNICATIVE ABILITIES, SPECIAL FEATURES OF ADOLESCENTS' INTERPERSONAL INTERACTIONS