ИММИГРАЦИЯ И КУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ В ЮНОШЕСТВЕ

Аннотация:
У каждого человека есть свои личные потребности и предпочтения. В контексте современного глобализированного мира это оказывается важной движущей силой для принятия решений. Выбор относительно массовых мероприятий свидетельствует о принадлежности к определенной группе или культуре. В поисках лучшей жизни и из-за бедности люди нередко меняют место, где они живут. После такой миграции подростку предоставляется определенное время для адаптации. В этот конкретный период времени довольно сложно определить, как они могут претендовать на свое место в обществе или социальной системе. Если указать причину, почему это так происходит, то можно сказать, что подростковый возраст - это период постоянных кризисов, изменений и формирования идентичности. В совокупности эти факторы определяют трудности в определении того, как подростки строят и достигают своей групповой принадлежности. Есть ли связь между социальным интеллектом и социальной интеграцией? Можем ли мы говорить об адаптации только тогда, когда мы чувствуем себя принятыми в данной группе или сам термин указывает на полезные функциональные свойства этого человека для группы, без индивидуального ощущения его принадлежности к этой группе?

Ключевые слова:
ИММИГРАЦИЯ, АККУЛЬТУРАЦИЯ, ОТРОЧЕСТВО, ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ

Description:
Every man has its own personal needs and preferences. In the context of the modern globalized world, this turns out to be a significant driving force for making choices and decisions. Choices regarding mass events, about belonging to a specific group or culture. In pursuit of a better life and because of poverty it is not uncommon for people to change the place where they live. Upon such migration, there is a certain amount of adaptational time for the adolescent. In this particular time period, it is rather hard to determine their means of claiming their place in society or microsystem. Should a reason be pointed why this is so, one may say because adolescence is a period of constant crises, changes, and identity still forming. These factors combined define the difficulties in determination of how adolescents build and achieve their group belonging. Is there a connection between social intelligence and social integration? Are we able to talk about adaptation only when we feel accepted in a given group or the term itself indicates the beneficial functional properties of this person for the means of the group, without the individual feeling its belonging to that group?

Key words:
IMMIGRATION, ACCULTURATION, ADOLESCENCE, MARGINALIZATION, APPURTENANCE